Questões às Ações de Educação Patrimonial nas Escolas.

Fotos da Turma.

Redação.

A partir do seminário dado em sala de aula sobre política faça uma redação abordando os seguintes aspectos:

• Qual é a sua visão sobre política?
• As leituras em sala de aula e os debates realizados mudaram a sua visão sobre a política?
• Você pode contribuir para a mudar a visão das pessoas sobre a política?
• A palavra liberdade tem haver com política.
• O que é um patrimônio?
• Você considera a escola um patrimônio?
•  Através de ações políticas podemos incentivar a preservação da escola?

Questões discutidas em seminário.

Texto: Como a política interessa a todos e a cada um.
Autor: João Ubaldo Ribeiro.

Questões:

1. Será que existe algum "poder" que só dependa de quem o exerce e nem um pouco daqueles sobre os quais é exercido? A obediência é sempre uma coisa imposta, mesmo que não pareça?

2. Se fizermos uma lista - digamos - de cinco problemas que estamos enfrentando no momento, é possível ver em alguns deles implicações políticas?

3 - Uma mulher gostaria de fazer um aborto, mas hesita, não só porque é um ato ilegal, como também porque não seria aceito pelas pessoas que ela respeita e acata. Trata-se de um problema político?

4 - O pai toma todas as decisões por seu filhos adolescentes, inclusive quanto a vestuário, escolha de profissão etc. Existe algo de político nisso?

5 - Um deputado se elege, passam-se três anos de um mandato de quatro, ele nunca faz um discurso, nunca apresenta um projeto, raramente aparece nas comissões e no plenário. Ele é um político?

6 - Fulano é apenas um técnico em controle de natalidade, que está procurando ensinar às famílias pobres da coletividade métodos anticonceptivos e distribuir materail adequado. Ele diz que seu trabalho é meramente científico e social, não tem nada de político. Ele tem razão?

7 - "É tempo de murici, cada um cuide de si". Este belho ditado é apolítico?

8 - "Quem manda nesta casa sou eu, porque quem traz o dinheiro sou eu". Isto é uma declaração política?

9- Cuidar da escola e promover ações que a preservem e melhore a qualidade do ambiente escolar tem haver com a política?

Imagens!

Relatos de alguns alunos.

Autoria: Processo pelo qual se produz significados através de leituras e não simplesmente processa informações de forma passiva. Remete a uma discussão sobre os lugares sociais do produtor de algum texto, imagem e demais formas de manifestação escrita  e portanto destaca as funções projetas destas mahnifestações, permitindo-nos questionar sobre a força autoral de um texto em função do lugar social do seu autor. CARVALHO, Gilcinei Teodoro. Autor e autoria.In: PEREIRA, Júnia Sales; RICCI, Cláudia Sapag (ORG.). Produção de materias didáticos para a diversidade. Belo Horizonte: Faculdade de Educação e Centro pedagógico da UFMG, Caed UFMG, Secad, Mec, 2010. p.29-49, livro I.   " A política é a consequência necessária da liberdade, o homem tanto constrói como destrói muitas coisas. Muitas vezes achamos que estamos fazendo a escolha certa mas estamos dando voto para bandos de corruptos, por isso eu odeio política. Até o presente momento não vejo nenhum respeito com os cidadãos" (Aluna do Primeiro Ano da EJA).   " Professora muita obrigada por ter trabalhado com política, agora vejo a minha importância que eu tenho na vida do meu país" ( Aluna do Terceiro Ano da EJA).   " A partir deste seminário sobre política vou saber escolher meus candidatos com mais determinação fazendo uma pesquisa de sua vida, avaliando suas propostas de governo, analisando se elas são possíveis de serem concluidas sem aquele velho ditado que políticos só prometem." [...]  Quero ajudar as pessoas a terem a mesma conciência, principalmente na minha comunidade. [....] Desde que nascemos até o óbito, nos dependemos da política [...].  (Aluno do Primeiro Ano EJA). . "Eu gostei muito do seminário que foi falado na sala sobre política. Eu estou gostando muito porque aprendi mais um pouco. Desde que o homem começou a escrever ele faz política de uma forma ou de outra. Isto mostra como o assunto é infinito e vasto. A matéria política é rica". (Aluna do Primeiro Ano EJA). " Eu não sou político" (Aluno do Primeiro Ano EJA). " Através do seminário dado em sala de aula sobre política, discutimos com os colegas e a professora a necessidade des e posicionar políticamente. Descobrimos que a discussão sobre esse assunto, faz parte do nosso cotidiano. Faz parte  o lazer, a educação, trabalho, discriminação. O povo brasileiro tem que ter uma visão clara para colocar um bom político em seu trono. Afinal para quem não sabe, política é quase um pouco de tudo." ( Aluna do Primeiro Ano da EJA). "A minha opinião sobre política mudou muito, por que eu quase não entendia muito.... Falando sobre política eu não conhecia quase nada, eu só ia nas turmas quase sem saber nada. Eu não tinha conhecimento. Agora com as aulas de Filosofia a mente esta abrindo, mais graças a Deus, o nosso Senhor Jesus Cristo". (Aluno do Primeiro Ano da EJA).



Etapas do Trabalho.

   Este trabalho sobre memórias políticas é iniciado em sala  através de uma aula expositiva em que os conceitos de política são trabalhados; em um segundo momento os alunos produzem uma redação sobre as suas impressões da política de acordo com as suas vivências. Vencida estas etapas, trabalho com o texto de autoria de João Ubaldo Ribeiro " Como a política interessa a todos e a cada um". Este texto é trabalhado em etapas: Leitura, seminário em sala com perguntas sobre o texto; questionário a ser entregue com oito perguntas; discussão das respostas do questionário em sala de aula e um momento de opiniões sobre o texto partindo dos alunos. A culminância deste trabalho é a criação desde blog denominado memórias políticas que tem como finalidade estimular os alunos a sempre pesquisarem o que vem acontecendo na política e postar as suas impressões, um segundo objetivo é conscientizar as pessoas sobre a importância da política em nossas vidas, conseguindo para isto vários seguidores deste blog. Um terceiro passo a ser realizado é através da concientização política, utiliza-la como forma de preservação da escola, realizando trabalhos de preservação pois a escola é um centro de memórias devendo assim ser preservado.

Etapas do Trabalho

      Como já havia comentado anteriomente sobre a necessidade de trabalhar com o conceito de política com os alunos e conseguir mostrar as várias possibilidades de significados que a palavra indica, fiz este trabalho no ano vigente com alunos da modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos). Começo a realização deste trabalho tendo como referencial teórico o livro de João Ubaldo Ribeiro denominado Política, em que são colocadas as seguintes questões: Que coisa é política e como a política interessa a todos e a cada um.

      Na sala de aula começo perguntando aos alunos se gostam de falar sobre política e geralmente deste o inicio deste trabalho no ano de 2007, na mesma escola, na maioria das salas escutei inicialmente não, tendo algumas variantes. A partir da opinião dos alunos começo a fazer um resgate histórico da origem da palavra política e depois começo a colocar a seguinte questão- A política é realizada por nós cotidianamente e faz parte de um processo público. Geralmente alguns alunos de inicio não gostam de saber que realizam mini processos políticos no seu dia-a-dia, mas depois com outros textos trabalhados como "O Mito da Caberna", " A Corrupção e sua Possibilidade de Superação", "Política é o Fim",  "Eleitor Consciente Não Aceita a Corrupção", " O Papel do Poder Executivo,  do Poder Judiciciário" começam a ter outra visão da palavra política e aguns até agradecem por saberem que são "importantes" pois fazem política e agora sabem todos os conceitos que envolvem está palavra tão renegada por alguns brasileiros. A partir desta valorização da política e o entendimento que ela visa o bem de todos, começa um trabalho de ações dos alunos voltados para a preservação do ambiente escolar, pois eles podem ter ações políticas que visam o bem daquela comunidade escolar.

Mémorias Políticas.

          A criação deste trabalho justifica-se pela necessidade de mostrar quais são as reflexões e memórias sobre política e seus significados no cotidiano de alunos que cursam a modalidade EJA (Educação de Jovens e Adultos) do ensino médio noturno de uma escola estadual de Belo Horizonte. Desde a minha atuação nesta instituição, iniciada em 2007, trabalho com conceitos e significações da palavra política partindo do princípio das memórias e histórias dos alunos desta modalidade de ensino.

            A necessidade de relatar a memória e as análises destes alunos sobre a palavra política, justifica-se pelo fato de permitir o conhecimento de suas trajetórias individuais como sujeitos sócio-culturais que trazem em suas bagagens experiências únicas sobre a importância desta palavra em seu meio social. Levar os alunos a refletir sobre suas vivencias políticas fez com que muitos se tornassem conscientes de suas ações e passaram a pensar mais sobre a importância da política. Comparo os resultados deste trabalho com a Alegoria da Caverna de Platão em que a humanidade se encontra como prisioneira de uma caverna, permanecendo de costas para a abertura luminosa e de frente para a parede escura do fundo. Devido a uma luz que entra na caverna, os prisioneiros contemplam na parede do fundo as sombras dos seres que compõem a realidade. O problema maior é que, acostumadas a ver apenas essas projeções, as pessoas tomam essa ilusão como se fosse realidade. Platão chega a levantar a hipótese de algum habitante da referida caverna saia e depois de se acostumar à luz chame os outros para ver a realidade.